11月8日，云喜教育機(jī)構(gòu)中國特殊奧爾夫音樂培訓(xùn)中心張羽奇老師來到達(dá)州，對市聽力語言康復(fù)中心集體課教師和親子班教師進(jìn)行奧爾夫音樂課程教材、課件及樂器使用等進(jìn)行指導(dǎo)和專業(yè)培訓(xùn)。
在本次培訓(xùn)中，老師們了解到奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一，它不僅僅是旋律和節(jié)奏，而且是與兒歌、律動、舞蹈、音樂游戲、角色扮演，甚至與繪畫等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。孩子們在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽、辨別、想象來自生活和自然界的不同聲音，可以提高孩子們的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部與腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等，同時培養(yǎng)孩子們在藝術(shù)方面的素養(yǎng)、感覺（情感體驗）、表現(xiàn)、創(chuàng)編的能力，并通過親自參與說、唱、奏、動、聽、游戲等活動，去探究、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術(shù)。
通過奧爾夫音樂課程的學(xué)習(xí)，孩子不再是一直被動地學(xué)習(xí)固化的東西，而有了自己廣泛的即興創(chuàng)作空間。奧爾夫音樂把孩子從單純的個體化的練聲、練器樂帶入到合作的天地，讓他們早早地開始學(xué)習(xí)如何協(xié)作、服從、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)。在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
“以文化人，更能凝結(jié)心靈；以藝通心，更易溝通世界”。達(dá)州市聽力語言康復(fù)中心開展奧爾夫音樂課程專題培訓(xùn)，用音樂育人育才，積極奉獻(xiàn)社會，用音樂藝術(shù)積極引領(lǐng)社會風(fēng)尚，讓思想深刻、音韻悠揚(yáng)的奧爾夫音樂滋養(yǎng)兒童的審美觀和價值觀，用實際行動踐行“以兒童為中心”的聽障兒童全面康復(fù)教育理念和“全心全意為人民服務(wù)”的使命擔(dān)當(dāng)。
（文稿：李欽 程美林 圖片：周靈麗）
公安備案編號：51170002011202 