——參加第十五期中國康復教師專業(yè)技能提升班學習體會
（達州市聽力語言康復中心語訓教師 費思維）
2018年10月26日，我與李娟老師共赴北京參加由遠航教育舉辦的《第十五期中國康復教師專業(yè)技能提升班》的學習，培訓課程圍繞三大主題開展——康復教師應具備的品質(zhì)、家庭康復教育智慧和言語矯治專場。在為期兩天半的學習中，我們認真學習、積極實踐、不斷總結，不斷進步，不斷超越，受益匪淺，深有體會：
首先，作為一名康復教師，具備優(yōu)秀的品格是做好所有康復教學的前提。在教育教學上應該持主動學習的心態(tài)，對孩子多點耐心和體貼，用愛的信念來支撐教育路上遇到的所有困惑，學會包容孩子的一切，包括優(yōu)點與缺點。而在工作上，學會主動擔責，化壓力為動力，將每一次挑戰(zhàn)都視為提升自己的機會，不斷告訴自己：機會來了！先溫暖自己，再照亮他人，做一個愛滿自溢的優(yōu)秀教師！
其次，對于聽障孩子而言，父母的作用遠大于康復教師。因為孩子成長受三大教育環(huán)境的影響，其中家庭影響就占了百分之六十四。在家庭環(huán)境中，父母類型不同所帶出來的孩子截然不同，不做完美型、懲罰性、代替型的父母，爭做專業(yè)型父母，學會理解孩子，不將自己孩子與他人孩子做比較，尊重他們的自然性，獨特性及個性發(fā)展。
再次，在康復過程中，言語障礙是阻礙孩子成長的重要因素，能給一個家庭帶來不可磨滅的影響。因此言語矯治工作在當前是迫切而又復雜的。通過學習，我們對于人體構音器官、發(fā)音器官、下頜、唇、舌的內(nèi)部生理結構有了更加全面的認識，并學會了很多正確的針對性的治療方法以及治療手法，比如，對于唇運動障礙的孩子，我們可以為他增強唇的感知覺，可以使用協(xié)助指壓法，自協(xié)助指壓法，震動法和吸吮法。對于下頜運動障礙的孩子，我們可對他進行下頜分級控制的治療法，比如低位控制法，大半開位控制法，小半開位控制法，高位控制法。在所有方法中，功能性訓練是最基本也最重要的，練好口舌唇操是發(fā)好音的基礎，在接下來的學習中，我會針對不同孩子的發(fā)音問題做出不同策略，幫助他們更好更快的發(fā)音。
最后，衷心感謝市殘聯(lián)領導和市語康中心，給予我難得的機會來參加學習，我定不會辜負領導的期望，會努力將所學運用到今后的教學活動中！
公安備案編號：51170002011202 